贵阳少儿绘画说明在绘画中，教师和儿童的关系。

贵阳少儿绘画说明在绘画中，教师和儿童的关系。

当一个孩子离开家庭到学校和老师们发生接触，学校和老师对孩子来说是一种新环境，这对孩子是一种重要的改变。孩子们把在家庭中父母的一部分或全部感情注入老师身上，这是心理上的事实。这时孩子们心中逐渐形成超自我，同时在这一时期老师对孩子们的个性的形成能给予很大的影响。

贵阳少儿绘画认为儿童画自然是孩子画的，也可以说是老师让他们画的。

  儿童画自然是孩子画的，但从另一个角度来看也可以说是指导老师让他们画的。让儿童们作画的最大目标简单来说，就是要造就富有创造性的人，能够充分地活在自己的生命里。这样推论下来，要教育自由的人，必须老师和孩子们的关系是自由的。

贵阳少儿绘画认为绘画中老师儿童的关系是自由的。

  另外，即使老师儿童的关系是自由的，也未必产生好的儿童画。美育即是美的教育，使儿童产生美的感动是最重要的第一步工作。如果要让儿童画眼前的东西，就要看老师及其儿童对于要画的东西感动到什么程度，感动越深画的越好，感动越少，甚至没有感动画出来的自然不会好。

贵阳少儿绘画认为上美术课时概念式的导入必须产生概念化的作品。

  上美术课时概念式的导入必须产生概念化的作品。另一方面，老师必须对儿童的性格、环境、特长要有清楚的认识才能做个别深入的指导。在儿童美术教育中，老师不但是儿童的指导者，还是朋友，了解他们的知己。能建立这种关系，儿童才能自由自主潜心忘我地埋首于创作活动中。